Yazdırılabilir rehber · 6–8 yaş

Piko’yla Şekil Atölyesi

Görünür sınırı bir özellikle ve yeni yapıyla bağlayın. Her derste dört anlatım, üç etkinlik ve ayrı oluşturma veya eşleme görevi var. Yalnız ad veya dönüklük şekli tanımlamaz.

Malzeme: Ekran yeterlidir. İsteğe bağlı büyük kâğıt şekiller veya yetişkinin katladığı kâğıt. Makas, fotoğraf yükleme, hesap, hassas sürükleme veya gerçek görev tamamlama iddiası gerekmez.

Dersleri aç

Neyi gözlemleyebilirsiniz?

Çocuğun tüm sınırı izleyişine, dönmede şekli koruyuşuna, kat çizgisinin iki yanını kontrol edişine, boşluk ve çakışmaları fark edişine bakın. İşaret, söz veya klavyeyle yerleştirme kabul edilir.

“Ne aynı kaldı?” veya “Gerekçeni hangi parça gösteriyor?” diye sorun. Yıldız bu ders görevini bu cihazda kaydeder; gelişimi ölçmez, tanı veya ustalık belgesi değildir.

Ders 1

Düz kenarlar ve köşeler

Hedef: Kapalı basit çokgenin düz kenarlarını ve köşelerini sayar.

Kapalı basit çokgen kullanın. Süs noktasını veya tekrarlanan başlangıcı değil, köşeleri sayın. Birinci noktaya dönüş etkileşim yönergesidir; beşinci köşe değildir.

Başlangıç: Üçgeni bir kez yavaşça izleyin.
Destek cümlesi: “Bu iki düz kenar nerede birleşiyor?”
Sık karışıklık: İzi kapatmak yeni köşe eklemez.
Aktarımı gözlemleme: Dört köşeyi uzun dikdörtgene aktarın.

Göster: Yeni dikdörtgen: 1. noktadan başla; sınırda 2, 3, 4’ü izle, sonra 1’e dön.

Ders 2

Dörtgen ailesi

Hedef: Dörtgenleri belirler; eş kenar ve dik köşe özellikleriyle kareyi ayırt eder.

Kapsayıcı tanımı kullanın: kare özel dikdörtgendir. Eğik dörtgen eğik diye dörtgen dışına atılmaz. “Dik”, köşe açısını anlatır; ekrandaki sağ yönü değildir.

Başlangıç: Uzun dikdörtgende dört dik köşeyi bulun.
Destek cümlesi: “Bu şekiller hangi özellikleri paylaşıyor?”
Sık karışıklık: Kare aynı zamanda dikdörtgen ve dörtgendir.
Aktarımı gözlemleme: Yeni eşlemede dik köşe ve eş kenarı birlikte kullanın.

Göster: Yeni eşleme: kare için iki özelliği kullan, sonra eğik dörtgeni bul.

Ders 3

Üçgenler dönebilir

Hedef: Farklı yön ve oranlardaki üçgenleri üç düz kenar ve üç köşeyle tanır.

Her üçgenin yukarı baktığını veya eş kenarlı olduğunu öğretmeyin. Sıra görünüş yönergesiyle tekleştirilmiştir; üçgen türlerinin doğal üstünlük sırası değildir.

Başlangıç: Dik duran ve sağa bakan sınırları karşılaştırın.
Destek cümlesi: “Yönü değişince ne aynı kaldı?”
Sık karışıklık: Eş olmayan kenarlar üçgen olmaya engel değildir.
Aktarımı gözlemleme: Yeni geniş üçgeni kenar ve köşeyle tanıyın.

Göster: Üç üçgeni söylenen sıraya koy: yukarı bakan, sağa bakan, geniş tabanı altta olan.

Ders 4

Parçalardan bütün kur

Hedef: Sabit yöndeki iki tamamlayıcı parçadan kare veya dikdörtgen oluşturur.

Önizleme seçilen parçanın gerçek geometrisini gösterir. Yön ve bölgeler sabittir; her kapalı görev tek son durum ister. Serbest döndürme veya bütün olası geometrik parçalamalar ölçülmez.

Başlangıç: Kare yarılarının ortak köşegenini bulun.
Destek cümlesi: “Sınır içindeki her yer bir kez kaplanıyor mu?”
Sık karışıklık: İki parça da boşluk veya çakışma bırakabilir.
Aktarımı gözlemleme: Üçgen kare yarılarından eş olmayan dikdörtgen parçalarına geçin.

Göster: Yeni bütün: uzun dikdörtgeni dar sol ve geniş sağ parçasıyla kur.

Ders 5

Kat çizgisinin iki yanını eşleştir

Hedef: Düşey veya yatay çizginin iki yanında şekli ve eş uzaklığı koruyarak basit yansımayı tamamlar.

Yansıma belirtilen eksene göre taraf değiştirir. Sabit yerler geometrik olarak eş uzaklıktadır; renk tek ipucu değildir. Gerçek katlama veya kamera kanıtı gerekmez.

Başlangıç: Eşlemeden önce düşey çizgiyi bulun.
Destek cümlesi: “Buradan katlasaydık bu şekil nereye gelirdi?”
Sık karışıklık: Aynı şeklin yanlış taraf veya uzaklıkta olması yetmez.
Aktarımı gözlemleme: Kat yönünü düşeyden yataya değiştirin.

Göster: Yeni kat yönü: yatay yansımanın alt yanını tamamla.

Ders 6

Boşluk bırakmadan kapla

Hedef: Sınırlı dikdörtgen yüzeyi boşluksuz ve iç bölgeler çakışmadan kaplamayı tanır ve oluşturur.

Bu sınırlı kaplama görevidir; her çokgenin sonsuz düzlemi döşediği iddiası değildir. Ortak kenar olabilir; iç bölgeler çakışmaz. Önizleme birim ızgaranın geometrisini korur.

Başlangıç: İki sıranın her birinde üç kare sayın.
Destek cümlesi: “Açıkta veya iki kez kaplı yer var mı?”
Sık karışıklık: Doğru karo sayısı tek başına kaplama garantilemez.
Aktarımı gözlemleme: Üç birim genişliğinden dört birime geçin.

Göster: Yeni geniş sınır: sol sütunla daha geniş tam sağ bloğu uydur.

Ders 7

Düzlemsel şekiller ve cisim modelleri

Hedef: Düzlemsel şekli üç boyutlu cismi temsil eden çizimden ayırt eder.

Ekrandaki her çizim düzdür. Görev temsil edilen kavramları ayırır; piksel veya kâğıt kalınlığını değil. Küp yüzü kare olabilir; küpün bütünü kare değildir.

Başlangıç: Resmin temsil ettiği cismi küp diye adlandırın.
Destek cümlesi: “Bu çizim neyi temsil ediyor?”
Sık karışıklık: Kürenin düz resmi yine cisim modelidir.
Aktarımı gözlemleme: Yeni düzlemsel üçgenle küre gösterimini eşleştirin.

Göster: Yeni eşleme: üçgeni düzlemsel şekle, küre modelini cisim gösterimine koy.

Ders 8

Sabit tahtada yönler

Hedef: Ekrana sabit yönlerle belirtilen dik doğrultulu birer hücrelik hareket dizisini izler.

Yönler karaktere değil ekrana sabittir. Çözücü başlangıç ve ara hücrelerle tüm sıralı rotayı denetler. Gerçek dünyada yön bulma veya beden sağ-sol değerlendirmesi değildir.

Başlangıç: Sabit ızgarada sol üst başlangıcı adlandırın.
Destek cümlesi: “Sıradaki ok hangi komşu kareyi söylüyor?”
Sık karışıklık: Yalnız doğru son nokta doğru rotayı göstermez.
Aktarımı gözlemleme: Başka köşeden üç hareket kullanın.

Göster: Yeni başlangıç sağ alt. Sırayla sol, yukarı, sol oklarını izle.

Bu setin ilerlemesi

Tamamlanan dersler bu tarayıcıda kalır. Bu seti sıfırlamak diğer Kids derslerini ve diğer ürünlerin verilerini korur.