Yazdırılabilir rehber · 3–5 yaş

Piko’nun Örüntü Yolu

Her seferinde bir ders kullanın. Çocuk gösterebilir, yerleştirebilir veya anlatabilir; okuma ve renk adı söyleme önkoşul değildir. Bir örnek gösterip yeni örneği çocuğa bırakın. Gerektiğinde ara verin.

Malzeme: İki şekilli büyük kâğıt kartlar, farklı boyda iki büyük çizim ve kâğıtta 3 × 3 kareli alan. Küçük nesneler yerine çizim kullanın. Dersleri kullanmak için çıktı almak gerekmez.

Dersleri aç

Neyi gözlemleyebilirsiniz?

Hızı değil, söylenen veya gösterilen kuralı gözlemleyin. Çocuk eksik yeri tekrar eden çiftle açıklayabilir, boyları ikişer karşılaştırabilir veya rotayı her seferinde bir okla kontrol edebilir. Yanlış denemeler yıldız eksiltmez.

“Bunu nasıl buldun?” diye sorun. Çocuk gösterebilir ya da anlatabilir. Yıldızlar tamamlamayı gösterir; gelişim testi değildir.

Ders 1

Aynı resim, bir fark

Hedef: Örnek resmi görünen özelliklerine göre eşler; farklı özelliği fark eder.

Adları vermeden “Hangi bölüm aynı kaldı?” diye sorun. Buradaki eşleme, belirtilen resim özellikleridir; iki fiziksel kartın tek nesne olduğu anlamına gelmez.

Başlangıç: İki eş büyük çizimi yan yana koyun.
Destek cümlesi: Önce çizgiye, sonra içindeki işarete bak.
Sık karışıklık: Tek başına aynı renk, farklı şeklin fark edilmesini zorlaştırabilir. Bu derste boyu sabit tutun.
Aktarımı gözlemleme: Yeni bir resim çifti sunun. Eş ve farklı birer özelliği göstermesini isteyin.

Göster: Mor, çarpılı kare için eş bir grup yap. Eşlerin hepsine dokun.

Ders 2

Bir kural, bir grup

Hedef: Diğer özellikler değişirken belirtilen tek özelliğe göre bütün uygun resimleri gruplar.

Seçeneklerden önce kuralı söyleyin. Şekil veya rengi her seferinde tek başına kural yapın. Bir kartın yalnız tek bir gruba ait olduğunu söylemeyin.

Başlangıç: İkisi aynı şekli taşıyan, rengi farklı üç büyük çizim kullanın.
Destek cümlesi: Bu sefer hangi özellik kuralımız?
Sık karışıklık: Kural değişince önceki gruplama sürebilir. Yeni kuralı söyleyip eski grubu temizleyin.
Aktarımı gözlemleme: Aynı kâğıt kartların yalnız gruplama kuralını değiştirip yeni sınıflamayı gözlemleyin.

Göster: Yeni bir grup yap: yalnız mor, çarpılı kartlar. Şekil değişebilir.

Ders 3

Tekrar eden çift

Hedef: Belirtilen iki resimli AB tekrar birimini aynı sırayla uzatır.

Tekrar birimini her zaman belirtin; kısa ve sonlu bir dizi birçok kurala uyabilir. Görevler gizli kural tahminini değil, belirtilen AB birimini sürdürmeyi çalıştırır.

Başlangıç: İki kartı tek birim olarak gösterip aynı çifti yeniden yerleştirin.
Destek cümlesi: İki parçayı söyle, sonra aynı çifti yeniden başlat.
Sık karışıklık: Değişimli sıra, çift fark edilmeden tek tek kopyalanabilir. Tekrar eden çifti birlikte gösterin.
Aktarımı gözlemleme: Yeni iki çizimle aynı belirtilen kurala göre bir çift daha isteyin.

Göster: Yeni yol elma, yaprak diye tekrar ediyor. Sonraki çifti sen kur.

Ders 4

Örüntünün içindeki yer

Hedef: AB kuralı açıkça verilen örüntünün içindeki eksik yerleri tamamlar.

Boş yeri mevcut dizinin parçası olarak ele alın. Gerekirse kuralı yeniden söyleyip boşluğun önünü ve arkasını kontrol etmeye davet edin. Sayılar yerleri belirtir; sesli saymak zorunlu değildir.

Başlangıç: Değişimli dört büyük çizimin ikincisini kapatın.
Destek cümlesi: Çift aynı kalırsa buraya ne gelir?
Sık karışıklık: Çocuk her boşluktan sonra çifti yeniden başlatabilir. Numaralı yerleri en baştan izleyin.
Aktarımı gözlemleme: Yeni bir çiftte başka bir iç yeri kapatıp iki komşuyu da kontrol etmesini isteyin.

Göster: Yeni kural: sarı üçgen, turkuaz kare. İki boşluğu doldurup bütün sıraya bak.

Ders 5

Boyları sıraya koy

Hedef: Üç resmi belirtilen yönde göreli boylarına göre sıralar.

Aynı nesne türünü, perspektif ipucu veya çerçeve değişimi olmadan karşılaştırın. Görev göreli boydur; yaş, değer veya büyüme değildir. Orta boy, bu iki boyun arasında demektir.

Başlangıç: Ara boydaki üçüncü resmi eklemeden önce iki çizimi karşılaştırın.
Destek cümlesi: Kuralımıza göre bu ikiliden hangisi önce gelmeli?
Sık karışıklık: Eş kart çerçeveleri karşılaştırılan resimlerle karışabilir. Her kartın içini gösterin.
Aktarımı gözlemleme: Boy farkları belirgin üç yeni nesne çizimi kullanıp belirtilen sırayı tersine çevirin.

Göster: Palamutları büyükten küçüğe sırala.

Ders 6

Önce ve sonra

Hedef: Açıkça verilen resimli planda olayları sıralar; önceyi ve sonrayı belirler.

Planı görünür tutun. Çizim sırası seçilmiştir; evrensel değildir. Önce sorusunun birden çok yanıta açık olmaması için hemen önceki veya sonraki adımı sorun.

Başlangıç: İki adımlı bir planı canlandırıp sonra üç resimli an gösterin.
Destek cümlesi: Bu resimden hemen sonra hangi bölüm eklendi?
Sık karışıklık: Başka makul çizim yöntemini yanlış saymayın; açıkça gösterilen plana dönün.
Aktarımı gözlemleme: Yeni bir blok ekleme öyküsünde kart yerlerini söylemeden sıralama isteyin.

Göster: Kuleyi kur: bir blok, iki blok, üç blok.

Ders 7

İki ipucu birlikte

Hedef: Açıkça belirtilen iki özelliği aynı anda taşıyan resimleri seçer.

Bu, VE kuralıdır; biri veya diğeri değildir. İki sesli ipucu görevde görünür kalsın; sözlü açıklama yerine göstermeye izin verin. İki ipucu zor gelirse tek kural dersine dönün.

Başlangıç: İkinci ipucunu eklemeden önce tek özellikle gruplamaya dönün.
Destek cümlesi: Bu ipucuna uyuyor. Diğerine de uyuyor mu?
Sık karışıklık: Özelliklerden herhangi birini taşıyanları seçmek VEYA grubu yapar. Seçilen her kartta iki ipucunu da kontrol edin.
Aktarımı gözlemleme: Her ipucu için tek başına uyan bir yanıltıcı içeren yeni şekil–renk çifti sunun.

Göster: Son grubunu yap: turkuaz, çizgili VE kare. Her kartta iki ipucunu da kontrol et.

Ders 8

Kısa bir ok yolculuğu

Hedef: Sabit kareli alanda iki ile dört adımlı yön dizisini belirtilen sırayla izler.

Karaktere göre sağa/sola dönmek yerine ekran yönlerini kullanın. Gerekirse bir hamle gösterin. Aynı hedefe giden başka rota bu görevin belirtilen ok dizisi değildir; kaybetme durumu olmadan geri alma sunun.

Başlangıç: Başlamadan önce iki komşu kareyi gösterip bir oku canlandırın.
Destek cümlesi: Sıradaki ok hangisi; hangi tek kareyi gösteriyor?
Sık karışıklık: Başka rotadan yıldıza ulaşmak sıra hatasını gizleyebilir. Adım numaralarını ok sırasıyla karşılaştırın.
Aktarımı gözlemleme: Kâğıt kareli alanda yeni iki oklu plan verip çocuğun her ok için bir kare göstermesini isteyin.

Göster: Okları soldan sağa izle. Piko’dan başla. Her okta o yöndeki kareye dokun: yalnız bir kare!

Bu setin ilerlemesi

Tamamlanan dersler bu tarayıcıda kalır. Bu seti sıfırlamak diğer Kids derslerini ve diğer ürünlerin verilerini korur.